BeKo-Kolloquium – ein hochschuldidaktisches Lehr-Lern-Konzept zur Begleitung der Kompetenzentwicklung von Studierenden im Kontext von Abschlussarbeiten

Abstract

Der Beitrag skizziert das hochschuldidaktische Lehr-Lern-Konzept BeKo-Kolloquium zur Begleitung der Kompetenzentwicklung von Studierenden zur Bearbeitung ihrer Abschlussarbeit. Dazu wird mittels eines entwickelten Reglermodells u.a. die Haltung der begleitenden Hochschulmitarbeitenden, Rahmenbedingungen und der Ablauf des 90-minütigen Gruppengesprächs erläutert. Selbstaussagen der Studierenden im Nachgang des Kolloquiums weisen auf eine hohe Zufriedenheit aufgrund von forschungsbezogenen Selbstwirksamkeitserfahrungen hin. Zentrale Lessons Learned seitens der involvierten Lehrenden sind, dass das entwickelte Konzept mithilfe des Reglermodells didaktisch-methodisch aufbereitet ist und die Begleitung der Studierenden durch einen gezielten Einsatz personaler Ressourcen erleichtert. Im Ausblick werden weiterführende Forschungsfragen aufgezeigt.