MINT trifft DGS – naturwissenschaftliche Lehr- und Lernprozesse in Deutscher Gebärdensprache (DGS) begleiten

Abstract

Mit Flipped Classroom und Lesson Study gestalteten wir ein interdisziplinäres Seminar, das Student*innen für MINT-Fachdidaktik begeisterte sowie Kompetenzen zur Gestaltung inklusiver Bildungsangebote mit Deutscher Gebärdensprache (DGS) vermittelte. Die Student*innen entwickelten individualisierte, bimodal-bilinguale Lehr-Lernmaterialien, übersetzten Fachsprache in DGS, reflektierten didaktische Adaptionen gemeinsam und führten erfolgreich Experimente mit Schüler*innen an einer Schule durch. Die Lernarchitektur förderte Selbstständigkeit, Reflexionsfähigkeit und Heterogenitätssensibilität.