Der Einfluss fallbasierter Lehre mit Knowledge Nuggets und Gamification auf die Förderung von Future Skills, Modulzufriedenheit und akademischer Leistung im Vergleich zur seminaristischen Lehre

Julia G. Hartmann; Florian Sattler

doi:10.55310/jfhead.104

Der Einfluss fallbasierter Lehre mit Knowledge Nuggets und Gamification auf die Förderung von Future Skills, Modulzufriedenheit und akademischer Leistung im Vergleich zur seminaristischen Lehre

Autor/innen

Julia G. Hartmann Arbeits- und Organisationspsychologie, Fakultät für Angewandte Natur- und Kulturwissenschaften, Ostbayerische Technische Hochschule (OTH) Regensburg
Florian Sattler Arbeits- und Organisationspsychologie, Fakultät für Angewandte Natur- und Kulturwissenschaften, Ostbayerische Technische Hochschule (OTH) Regensburg

DOI:

https://doi.org/10.55310/jfhead.104

Schlagworte:

fallbasiertes Lernen, Future Skills, Knowledge Nuggets, Scholarship of Teaching and Learning, Multi-Method-Design

Abstract

In einer längsschnittlichen Multi-Methods-Studie mit Kreuzvalidierung wurde ein Modul mit einem fallbasierten Lehr-Lern-Konzept (inkl. Case Studies und Knowledge Nuggets) mit einem seminaristisch angelegten Lehr-Lern-Konzept verglichen. Die Future Skills Kommunikationsfähigkeit und Kreativität, die Modulzufriedenheit und die akademische Leistung unterschieden sich nicht signifikant zwischen den Lehrkonzepten. Hingegen zeigte sich ein (marginal) signifikanter Unterschied in den Future Skills Lösungsfähigkeit und Reflexivität zugunsten der fallbasierten Lehre. Somit kann die fallbasierte Lehre einen Beitrag zur Förderung von Future Skills leisten.