Experiential Learning for Sustainable Development

Extramural Collaborations in Higher Education's Transformative Approaches

Abstract

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre basierend auf der pragmatischen Bildungstheorie von John Dewey ermöglicht transformative Erfahrungen, die das kritische Denken und die Problemlösungsfähigkeiten der Studierenden fördern. Problembasiertes Lernen mit außeruniversitären Partnern bietet erfahrungsorientiertes Lernen für Studierende. Umgekehrt birgt dies auch das Potenzial, dass außeruniversitäre Partner Ideen interdisziplinärer Dynamik und kollaborativer Arbeit in ihren täglichen Arbeitsabläufen wieder aufgreifen. Dieser Beitrag untersucht die Perspektiven von außeruniversitären Partnern, die in Capstone-Projekten an der Universität Erfurt mitgewirkt haben. Die Studie zielt darauf ab, mit Hilfe vertiefender Interviews Einblicke in die Auswirkungen dieser Kooperationen auf das organisationale Lernen außeruniversitärer Partner zu gewinnen.