Arbeitswissenschaftlich innovativ – studierendenzentrierte Gestaltung eines hybriden Lehr-Lernraums
DOI:
https://doi.org/10.55310/jfhead.73Schlagworte:
hybrider Lehr-Lernraum, Inverted Classroom Model, Lernmanagementsystem, studierendenzentrierte Lehre, selbstgesteuertes LernenAbstract
Beschrieben wird die studierendenzentrierte Gestaltung einer ingenieurwissenschaftlichen Lehrveranstaltung, die asynchrone Selbstlernphasen mit synchronem Austausch in einem hybriden Lehr-Lernraum kombiniert. Das Konzept der Lehrveranstaltung berücksichtigt die Anforderungen einer heterogenen Zielgruppe und kann im Spektrum zwischen Präsenz- und Online-Lehre adaptiv konfiguriert werden. Der Einsatz multimedialer und kompetenzorientierter Lehr-Lernmaterialien sowie eine bedarfsorientierte Betreuung ermöglichen den Studierenden individuelle und selbstgesteuerte Lernprozesse.
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