Perspektiven auf Lehre. Journal for Higher Education and Academic Development

• Editorial

  Cornelia Grunert

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Perspektiven

• Mit Bildung für nachhaltige Entwicklung in eine nachhaltige akademische Zukunft? Die Notwendigkeit einer differenzierten Betrachtung der Integration von BNE an Hochschulen

  Marlen Gabriele Arnold, Angela Thränhardt

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• Räume für Empowerment: Wie netzwerk n studentisches Engagement für Transformation und BNE an Hochschulen stärkt

  Tara Freude, Amelie Schönhaar, Ina Stausebach, Anna Struth

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  • Stausebach_et_al.PDF

• Bildung für Nachhaltige Entwicklung – Eine Reflexion über die Entwicklung einer Toolbox zur Transformation von Lehre und Studien

  Stefanie Preiml, Andrea Bernhard, Elfriede Neuhold, Franz Rauch

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  • Preiml_et_al.PDF

• Hochschulbildung für Nachhaltige Entwicklung: Drei Jahre BNE-Zertifikatslehrgang in Österreich

  Renata Wetter, Julia Knogler

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Praxisforschung

• Experiential Learning for Sustainable Development Extramural Collaborations in Higher Education's Transformative Approaches

  Hasnain Bokhari, Bettina Hollstein

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  • Bokhari_et_al.PDF (English)

• Mehr als „nur“ Wissen? Kompetenzziele in Nachhaltigkeitszertifikatsprogrammen deutscher Hochschulen aus der Perspektive eines integrierten Modells für Nachhaltigkeitskompetenz

  Maximilian Irion, Christiane Bertram, Thomas Potthast

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  • Irion_et_al.PDF

• "Not everything can be taught." Learning through a whole institution ESD process in university teacher education

  Rachel Bowden, Maria Kondratjuk

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  • Bowden_et_al.PDF (English)

• Social Innovation Workshop: Summer school on interdisciplinary higher education through social innovation in STEM subjects

  Katharina Hunger, Carla Hermanussen

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  • Hunger_et_al.PDF (English)

• Zukunftsorientierte Lehrkräftebildung: Verknüpfung von Bildung für nachhaltige Entwicklung und Bildung in der Migrationsgesellschaft

  Barbara Pusch, Michael Zimmer-Müller

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  • Pusch_et_al.PDF

• Zwischen Vorgaben und Autonomie – Hürden bei der Implementation von BNE in der Hochschullehre aus Multiplikator*innensicht

  Johanna Weselek, Teresa Ruckelshauß, Alexander Siegmund

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• Selbstgesteuertes Lernen auf dem "BildungsAcker"

  Antje Goller, Jana Markert, Nicole Raschke, Simone Reutemann

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  • Goller_et_al.PDF

Lehrpraxis

• Visionsfähigkeit, Problemsensitivität und Forschungskompetenz – Ziele künstlerisch-forschenden Lernens in der Professionalisierung von Kunstlehrenden für eine BNE

  Maria Peters, Christina Inthoff, Nikola Dicke

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  • Dicke_et_al.PDF

• Together for a Sustainable, Climate-Resilient, and Liveable Green Campus – Education for Sustainable Development (ESD) at the Hochschule Bonn Rhein-Sieg – A case study

  Silvia Berenice Fischer, Wiltrud Terlau

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  • Fischer_et_al.PDF (English)

• International exchanges for ESD in teacher education – internationally comparative experiences

  Claudia Bergmüller, Mirjam Hitzelberger, Gregor Lang-Wojtasik, Lucy Bell, Lucie Donckier de Donceel, Yifat Kolikant

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  • Bergmueller_et_al.PDF (English)

• FuN – Fachdisziplin und Nachhaltigkeit

  Veronika Thurner, Georg Zollner

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  • Zollner_et_al.PDF

• Die Public Climate School als Plattform für Klimabildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung: Studentisches Engagement für Bildung und Nachhaltigkeit an Universitäten & Hochschulen

  Hannah Maschong, Rahel Meier, Mirjam Bourgett, Juliane Müller

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  • Mueller_et_al.PDF

• Gestaltung von Lernprozessen zu einem integrativen und kritischen Verständnis von nachhaltiger Entwicklung – Erkenntnisse aus einem inter- und transdisziplinären Lehrexperiment zur Verknüpfung von Diversität und Nachhaltigkeit

  Julia Wiethüchter, Fynn Schmidt, Rebecca Froese, Luise Werland, Lilli Möller

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• Schulgärten als BNE-Lernorte für Studierende

  Leena Bröll, Aline Haustein

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  • Broell_et_al.pdf